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课程教育
言语实践:高阶思维力培养的正确打开方式江姝;4-10+16
课内引领、总结规律,提升学生语文解题素养——中考现代文阅读理解之段落的作用分析严火芳;11-16
情境化学习:实现语文深度学习的重要途径袁国超;17-22
戏剧融入英语绘本 乐思乐猜乐演乐创——以《典范英语》Monkey Tricks为例李翠丽;23-26
高中英语课堂中语言能力素养的培养唐佳丽;27-31
核心素养对数学概念性知识的教学启示马晓丹;32-36+49
基于“数学基本活动经验”下的教学实施——以椭圆及其标准方程为例王伯龙;37-42
2020年全国新课标Ⅰ卷数学试题评析及2021年新高考备考建议罗文军;刘娟娟;43-49
基于学科核心素养的中学化学实验课程构建的实践研究张立云;刘国英;50-57
浅议如何应对教学法的副作用——以初中地理课堂教学为例王忠;孙慧兰;周玲;58-61创新教育
新劳动教育生态种植课程建构与实施黄美芳;62-65
加拿大STEM教育政策评述陈倩瑶;陈凯;夏晶;66-70教育视野
改革开放四十年基础教育教学改革的实践经验与现实启示曾文静;71-75
回归乡土的乡村教师专业发展路径研究席梅红;76-84
教师教学文本解读的目的、过程与层次魏调平;85-89教育生态
制度三要素理论视域下的中小学师德建设马千淳;鲁婵;90-93
校本课程开发要注意的四个维度王海;94-96